Page 23 - 中華大家功德會第33期季刊

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他是國三的阿華，在學校裡他是 「許多人像落葉一般，在空中隨

一位『品學兼不優』的學生，也 風翻飛、飄遊、盪漾，最後落到
是在校園裡讓師長頭疼的人物。 地上。少數人像天上的星星，在

他非常不喜歡上課，每每上課時， 一定的軌道上行走，任何風都吹

不是坐不住在躁動，就是假借各 不到他們，在他們心中自有導引
種話題在課堂上聊天及講冷笑話。 者和方向。」

打斷老師上課，制止他又不聽勸 - 赫塞 《流浪者之歌》
告，甚至造成同班學生家長的抗

議。 我想，每一位孩子都需要一位伯
樂，這青春期的孩子如同一匹跳

我們很認真的問了他，那你到底 動的野馬，一顆心在空中隨風翻
喜歡什麼課程？阿華很堅定地回 飛、盪漾，在教室中飄遊。如何

答，他來學校的目的就是可以學 能讓孩子找到「生命之錨」，讓
他們身心安住，成為天上的北極
跆拳道。但武術的訓練，其中的
星，顯然我們正在這條路上。
核心就是品格。阿華的表現，是

無法符合教練的「武道」要求的，
在教練的要求下，他每天都得寫

這份特殊的作業—悔過書，並且
每堂課的老師，都得在悔過書上

背書他這課堂的表現，這就是每
天讓阿華得以持續來練跆拳的門

票。另一方面，學校也欣慰阿華

課堂上的轉變。

當我們從福興國中離開，想起了
這位『品學兼不優』的小朋友，

也給我們另類的省思。當我們支
持福興國中的跆拳道隊時，也無

形中幫助到了阿華這類「非典學

童」，讓阿華不會因為無趣而放
棄上學，也許他課業不理想，但

是卻也找到了他的夢想，一個讓
他願意努力去付出、學習的動力。